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#0 开场白：教育、社会学与典范
Education, Sociology & Canon
纠结可以不是解构，而是一种建构。社会学可以帮助你打破所处环境的一些东西，但是打破之后仍然需要建构
社会学的想象力就是纠结，纠结是出发点（米尔斯的解释：个人问题personal truoble与社会问题public issue的对话）
社会学技能的特殊性在哪里？
论“过日子”，你自己就已经不在日子里了。无论如何，你与研究对象总是不一样的，你们的common sense不一样，社会学者的common sense是小群体里的常识。如果只是后者或者只是前者，都是nonsense，关键是personal trouble和public issue如何交互
任何田野调查的经验都带有先在的理论框架，哪怕是数据统计。哪些统计结果值得研究？这就取决于自己的预设。没有纯粹的经验，也没有纯粹的理论研究
如果强调多元性，那么强调一元性这种观点作为一种多元的观点是否也应该允许存在
很多事情被视作是自然而然的(be naturalized)，而社会学要做的事情就是把它重新放到历史语境中去自然化(denaturalize)从而认识到它不是必然的。比如，社会学的正统体系(cannon)是怎么建立起来的？
社会学理论和墙的关系：告诉我们竟然有这样一堵墙，告诉我们为何有必要建造这样一堵墙。我们有没有必要推翻这堵墙？推翻之后，又有没有必要再建立一堵墙？
自由平等是个现代社会主流观念，在这一观念面前，大学不再敢宣称自己是精神的高低，自己看轻自己，不再敢承担教导的责任
观察社会学理论背后的belief。它的基础假设来源于哪里？
- 作者:XiaoTianyao
- 链接:https://www.xty27.top/article/guosheshang
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